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家园共育标语【15篇】

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标语是指文字简练、含义明确的宣传、鼓动口号。 以下是为大家整理的关于家园共育标语的文章15篇 ,欢迎品鉴!

【篇1】家园共育标语

  在幼儿园的中班的孩子年龄都在4岁左右,这个年龄段的孩子模范能力、学习能力都是很强的。同时孩子贪玩的天性在这个年龄段也是表现的很突出。在这个年龄的段的孩子学习能力的培养,很重要。我根据孩子贪玩的天性来发展孩子的兴趣、学习能力的培养。这群小孩子们很多事情都喜欢一起做,而且还很喜欢共同去玩或者学一件事。

  同样,孩子在这个时期往往会表现出非常强烈的独立意识和自主愿望,什么都要自己来,虽然常常自不量力,但这种“我自己干”的愿望却体现出孩子旺盛的生命力,表现出一种原始的寻求自我肯定的需要,这时我就巧用妙法,帮助孩子树立自信心。

  1、心理暗示法

  当孩子对科学育儿知识某件事缺乏信心,有畏难情绪时,老师应对他讲:“你能做好这件事,只要用心去做,什么事都能做好。”经常对他们小班育儿知识进行肯定,在这种长期的积极暗示下,孩子的自信心不断增强,喜欢尝试新鲜事物。

  2、独立完成法

  有时,放手让孩子独立完成一些事,比如插图、计算操作活动、穿鞋等等。如果孩子自己做了,无论结果怎样,都给予鼓励,使他们感受到经过自己努力而取得成功的乐趣,并且逐步建立和增强独自做事的信心,从而更加乐于自己独立去做事。

  3、示范法

  幼儿模仿性强,尤其爱模仿成人的行为。因此,当有些事情孩子不会做或育儿知识做不好时,不要责备他们。通过示范,让他们感到这些事情并不难,从而使他们增强自信,敢于尝试。

  4、让孩子自己选择法

  允许孩子做出简单的选择,比如对他说:“今天你是到积塑区去还是到折纸区活动?”当没有选择余地的事情出现时,应该坚持正确的要求,只要你的要求是合理的,孩子也会对他必须做的事有信心

【篇2】家园共育标语

  一、衣着

  1.适时增减衣服,遵循“春捂秋冻”的古训,初春乍暖时,不要急于给孩子减衣;气温骤降时,要及时添衣。

  2.衣着宜轻便,不要过于繁琐,避免幼儿入厕和活动时不便。

  二、饮食

  4.维生素C能提高免疫力和抗病能力,对孩子的脑和身体都有很重要的作用。可以给孩子多吃些含维生素C的蔬菜和水果。如:柑橘、苹果、西红柿、萝卜、大枣等。

  5.多吃粗粮、杂粮可以为人体补充矿物质,保证微量元素的供应。常食用的粗、杂粮有玉米、小米、绿豆、黄豆等。

  三、卫生保健

  1.保持室内清洁,开窗通风,使室风空气新鲜,阳光充足,以驱散病毒,以减少患病的机会。

  2.讲卫生,勤洗手,防止病从口入,勤晒被褥和换洗衣物。

  3.保证充足睡眠,注意早睡早起,既有利于孩子的生长发育,又可增强免疫力。

  4.加强户外运动,运动能促进人体新陈代谢,加速血液循环,改善呼吸消化功能,调节内分泌等。

  5.外出时,少带孩子去拥挤的公共场所,减少传染病的发病率。

  四、疾病预防

  1.手足口病

  手足口病是由多种肠道病毒引起的一种儿童常见传染病。

  传播途径:主要经消化道或呼吸道飞沫传播,亦可经接触病人皮肤、粘膜疱疹液而感染。

  主要症状:先出现发烧症状,手心、脚心出现斑丘疹和疱疹(疹子周围可发红),口腔粘膜出现疱疹或溃疡,疼痛明显。部分患者可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐和头疼等症状。少数患者病情较重,可并发脑炎、脑膜炎、心肌炎、肺炎等。

  易感人群:婴幼儿和儿童普遍多发,3岁及3岁以下婴幼儿更容易得。成人感染后一般不发病,但会将病毒传播给孩子。

  预防措施:勤洗手、勤通风,流行期间避免去人群聚集、空气流通差的公共场所。儿童出现相关症状要及时到正规医疗机构就诊。

  2.流行性感冒

  流行性感冒简称流感,是由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,具有很强的传染性。流感病毒分为甲、乙、丙三型。

  传播途径:以空气飞沫直接传播为主,也可通过被病毒污染的物品间接传播。

  主要症状:有发热、全身酸痛、咽痛、咳嗽等症状。

  易感人群:人群对流感普遍易感,病后有一定的免疫力,但维持的时间不长,病毒不断发生变异,可引起反复感染发病。

  预防措施:接种流感疫苗已被国际医学界公认是防范流感的最有效的武器。由于流感病毒变异很快,通常每年的流行类型都有所不同,因此,每年接种最新的流感疫苗才能达到预防的效果。

  另外,锻炼身体,增强体质,在流感季节经常开窗通风,保持室内空气新鲜,老年人、儿童尽量少去人群密集的地方等等,也是预防流感的有效措施。

  3.麻疹

  麻疹是一种由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病,主要发生在冬春季节。凡是没有接种过麻疹疫苗,接触后90%以上均会发病,1-5岁小儿发病率最高。

  传播途径:病人是唯一的传染源,病人的眼结膜、鼻、口、咽等处的分泌物(如眼泪、鼻涕、痰等)以及尿和血液中都存在着麻疹病毒。

  主要症状:麻疹的潜伏期为10-11天,开始时症状像感冒,但同时出现眼红、眼皮发肿、流泪、怕光、打喷嚏、咳嗽等更严重的症状。第4天起从耳朵后面开始出现玫瑰色的斑丘疹,2-3天内皮疹遍及全身,随后疹退,脱屑。其他症状也逐渐消退。

  易感人群:人群普遍易感,多见于婴幼儿,但近年来由于麻疹疫苗的广泛接种,发病年龄有后移趋势。

  预防措施:尽量减少和患者及其患者家属接触是预防麻疹的关键。做好保健工作,按时接种麻疹疫苗,室内空气流通,流行季节少到公共场所,锻炼身体,增强抗病能力。

  4.水痘

  水痘是一种由水痘带状疱疹病毒所引起的急性传染病,在幼儿园和小学最容易发生和流行。虽然水痘属于急性传染病,但通常比较温和,不会引起严重的并发症。

  传播途径:水痘主要通过飞沫经呼吸道传染,接触被病毒污染的尘土、衣服、用具等也可能被传染。

  主要症状:水痘病毒感染人体后,经过大约2周的潜伏期,患者可出现头痛、全身不适、发热、食欲下降等前期症状,继而出现有特征性的红色斑疹,后变为丘疹、再发展为水疱、常伴有瘙痒,1-2天后开始干枯结痂,持续一周左右痂皮脱落。皮疹躯干部最多,头面部次之,四肢较少,手掌、足底更少。

  易感人群:人群普遍易感。常见于2-10岁的儿童,一次发病可终身获得较高的免疫力。

  预防措施:接种水痘疫苗是最有效、最经济的预防措施。流行期间小孩子不去人多的公共场所,经常开窗通风等也很重要。

  我们家园携手为孩子保驾护航,相信一定可以让孩子们身体健康,快乐成长!

【篇3】家园共育标语

  摘要:幼儿园教育是当前我国基础教育中的重要组成,也是日后学校教育的基础,对于幼儿的成长有着重要的影响。所以,幼儿园教育需要不断探索更为合适的教育模式,提升幼儿园教育水平,全面提升幼儿各方面的能力。家园共育是一种较新的幼儿教育方式,其核心是家长和幼儿园方面合作教育,本文针对该教育方式的重要性和实施方式进行研究,希望能够为相关工作者提供一定的参考借鉴。
  关键词:家园共育;幼儿教育;重要性;措施
  家园共育,指的是幼儿成长过程中,家长和幼儿园对于幼儿共同进行教育,帮助幼儿健康成长。教育工作是一项复杂的工作,不仅仅是幼儿园自身的责任,幼儿的家庭和社会也需要承担责任,三者之间相互依托制约。幼儿在幼儿园多数是在3-5岁,年龄偏小,与社会接触也比较少,受到影响多数是家庭和幼儿园方面的。家长作为经常和幼儿接触的非教育人员,幼儿更多会学习家长,所以家长的影响力甚至是高于幼儿教师的。幼儿园教育和家庭教育对比,二者之间的差别比较大,必须充分融合才能达成更好的教育效果。
  一、家园共育在幼儿教育中的重要性
  (一)家长是孩子的人生导师
  幼儿从小长到大的过程中,父母是孩子的第一位教师,其言行举止会直接影响孩子未来的人生观、世界观、价值观。所以,在幼儿教育方面,父母能够发挥的作用是无法替代的,但是需要注意的是,因为幼儿父母的受教育程度、职业、阅历、经验都存在较大的差别,并不是所有的幼儿教育都会对子女成长起到正面的作用,这就需要幼儿园方面为家长提供一定的指导。
  (二)家长能够帮助幼儿园开展幼教活动
  幼儿园方面和家长相互合作沟通能够帮助幼儿园更全面的了解幼儿。幼儿园组织各类活动,家长可以提供一定的帮助,对幼儿进行适当地引导,进而帮助幼儿在活动中更加踊跃。借助幼儿家长的帮助幼儿园开展幼教活动会更加具有参与性,提升活动的效率。
  (三)家长拥有丰富的社会资源
  幼儿家长多数是拥有丰富社会资源的,这能够对幼儿教育资源进行适当地补充。幼儿家长的生活环境和工作环境是不同的,能够帮助提供不同的社会资源,而且家长也具备丰富的社会经验。幼儿园方面和家长加强协调沟通能够帮助丰富幼儿教学活动,带来更多的教育工作便利,帮助幼儿认识社会,家庭教育资源对于幼儿的未来成长有着较为重要的影响。
  二、家园共育的实施方式
  (一)建立家园共育理念
  大多数家庭都会受到传统观念的影响,认为将幼儿交托给幼儿园以后,就不需要自己参与幼儿教育,在孩子的成长中参与很少,即便有参与进来,也是单纯进行一些简单的活动。幼儿园方面对于家园共育正在逐渐加强重视,但是因为家长理念不够端正,所示实际应用并不理想。所以,想要确实落实家园共育,必须转变幼儿家长的理念。幼儿园方面需要适当提升室外活动的占比,开展多种形式的活动,吸引家长参与进来。家长方面需要利用空闲时间学习幼儿教育相关的知识,和教师加强沟通交流,掌握幼儿的具体情况,为幼儿成长作出更多的贡献。
  (二)构建家园共育平台
  幼儿成长期间,父母会为幼儿付出一定的时间进行幼儿教育,拉近彼此之间的距离。当代社会大部分家庭都是母亲陪伴幼儿的时间更长,对比母亲,父亲在孩子成长中的参与度相对较低。所以,父亲需要适当提升幼儿教育的参与度,幼儿园方面应当建立家园共育平台,不仅能够帮助父亲加入到幼儿教育中来,同时还能够减轻父亲的心理压力。例如幼儿园教师可以邀请幼儿的父亲拍摄或录制一段视频音频,在教育活动中开展“听爸爸讲故事”的环节,达成家园共育的目标,拉近幼儿和父亲之间的距离,促进亲子交流。
  (三)丰富幼儿活动类型
  为了帮助家园共育更好的在幼儿活动中相融,幼儿园应当丰富活动类型,开展的活动可以包括下列几种:开展家庭游戏,例如气球游戏,父母吹气球,幼儿通过教师的要求将吹好的气球运送到相应的地点,培养幼儿和家长的合作能力,提升幼儿的平衡能力;亲子活动,在节假日幼儿家长放假的时间,幼儿园可以组织户外活动,父母和孩子能够共同度过愉快的假日,家长能够在和幼儿共同活动的过程中增进彼此的亲子感情,拉近和幼儿园之间的距离;开展科学活动,幼儿园可以组织一些科学实验活动,邀请家长共同参与进来,在幼儿动手实验的过程中,为幼儿提供安全保障和一定的指导,在达成家园共育的目标同时提升幼儿的动手能力;开展亲子主题活动,幼儿园可以举办亲子读书会,幼儿父母能够陪伴幼儿共同阅读,提升幼儿的早期阅读能力,培养幼儿的逻辑思维能力。
  (四)加強家长参与力度
  幼儿成长教育过程中,父母具有非常重要的作用,保证父母参与到幼儿教育活动中能够促进幼儿健康成长。教师可以根据实际情况和幼儿父母加强沟通交流,对于幼儿父母进行一定的指导,尊重幼儿的独立性,不要对幼儿过度干预,保证幼儿能够健康自由的成长;其次,幼儿园内部需要根据幼儿父母的情况构建更能够推动幼儿健康成长的教育环境;再次,幼儿教育内容方面需要选择多方面的内容,参考幼儿父母的意见,丰富教育内容。
  (五)利用社区环境
  为了帮助家园共育更好的融入到幼儿园领域活动中,不仅仅需要幼儿父母和幼儿园积极沟通交流,还需要充分利用社区的环境,具体需要从以下两个方面开展:首先,幼儿园进行教育可以利用家园游戏,将合适的社区资源引入到幼儿园中,丰富幼儿园活动内容,例如邀请糕点师傅为幼儿讲述糕点制作过程,再如幼儿父母配合教师完成一些社区游戏,拉近幼儿和父母之间的关系;其次,家园共育可以利用大自然,教师可以引导幼儿父母带领幼儿在假期走入到自然环境中观察植物,完成简单的劳作,此外,幼儿家长也可以在日常生活中为幼儿传递一些知识,例如购物期间帮助幼儿了解货币、交易、利润这类经济相关的词汇,了解一定的工作概念。
  结语:
  综上所述,幼儿教育并不是幼儿园自身的责任,幼儿家长也需要承担起应尽的责任,全面落实家园共育。
  参考文献:
  [1] 朱曼草.家园共育在幼儿发展中的意义[J].科学咨询(教育科研),2020(06):172.
  [2] 闻妮.家园共育在幼儿园领域活动中的渗透与融合思路探索[J].戏剧之家,2020(06):134+136.

【篇4】家园共育标语

  哄骗现在已经变成了爸爸妈妈平时哄孩子的一种方法了。有的爸爸妈妈在孩子任性、一直哭闹的时候常以好吃的、好玩的或者孩子一直想要的东西来吸引孩子,这样孩子就不会缠着自己了。就像是,孩子不想离开妈妈,不要妈妈去工作,妈妈说“别哭,妈妈回来的时候带你去超市买东西”;奶奶忙碌的时候,孩子纠缠着非要奶奶讲故事,奶奶说“自己去玩一会啊,等奶奶忙好了就给你讲故事啊”之类的。孩子在那个时候相信了大人跟自己讲的话,不哭也不闹了,一个人乖乖地自己玩了,孩子在盼望着、等待着……可是,做家长的却没有把自己说的话当回事放在心上,有些爸爸妈妈只是为了安抚孩子当时的情绪而已,就只是这么一说而已,觉得孩子年纪好小,哄骗一下没关系,孩子是不会放在心上的。这种哄骗孩子的做法对孩子的身心发展是很有害的。

  哄骗其实本质上还是一种欺骗的行为,孩子现在虽然年纪还小,可是也不能骗孩子啊。原因在于幼儿期正是行为习惯和道德品质形成时期,孩子会模仿大人的行为,爸爸妈妈的一言一行孩子不但看在眼里,而且会默默记下来,接着会把爸爸妈妈的言行作为自己学习的榜样。所以,爸爸妈妈要时时、事事检点自己的言行,不要因为自己不经意间不妥当的行为让单纯的孩子学会了,这样后悔就晚了。教育家马卡连柯曾经这样说过:“爸爸妈妈对自己的要求,爸爸妈妈对自己家庭的尊敬,爸爸妈妈对自己一言一行的检点,这是首要的和最基本的教育方法。”爸爸妈妈是孩子的第一任老师,因为孩子会对自己的爸爸妈妈完全信任,在孩子眼里,爸爸妈妈的所有的行为都是正确的,他们的话是算数的、有权威的。

  所以,孩子从小就会听爸爸妈妈的话,同时爸爸妈妈要让自己做什么自己就会去做什么。要是爸爸妈妈说的和做的不一样,会使孩子失望,尤其是3岁左右的孩子要是感受到爸爸妈妈对自己的欺骗的时候,他们的心灵就会感受到伤害,他们会感到委屈、生气,但是面对爸爸妈妈他们不能够太任性、所以只能和爸爸妈妈对抗,会说爸爸妈妈“你撒谎,你骗人”,以后就不会再相信自己的爸爸妈妈了,时间长了,以后这样哄骗的行为就不会再被孩子所相信。而且孩子也会模仿爸爸妈妈慢慢学会欺骗别人,当爸爸妈妈再来批评教育孩子时,他反过来就会说自己的这种行为是从爸爸妈妈那里学会的,所以家长这时候就没有办法教育孩子了,纠正起来难度也非常大。

  爸爸妈妈最好是不要哄骗孩子,当孩子任性、纠缠、哭泣不止的时候,应该坚持正面教育,最好是安慰孩子,采取积极的态度、积极引导或采取暂时不予理睬的“冷处理”等方法来安抚自己的孩子,这样才是正确的。

【篇5】家园共育标语

  以往,我们经常在“家园互动栏”上公布各领域的发展目标、月周教学重点,单向告知的功能较多。经过调查,我们发现家长关注更多的是孩子当天上了什么课,而且对图片信息的关注频率要高于文字信息,尤其关注有自己孩子的内容。记得有一次,我们在“家园互动栏”上展示了一张孩子们挖白薯活动的照片,某家长看到以后,兴奋地对别人说:“看,这个是我儿子。”其实,他的孩子只是照了个背影。

  由此可见,要想进行有效的家园互动,教师必须了解家长的心理需要,先吸引家长观看,然后潜移默化地引导家长和幼儿正确地沟通,进而实施有效的家庭教育。“家园互动栏”通常包括以下几方面的内容:

  1.教育活动告知

  即将近期的教育内容告知家长,重要的是不仅告诉家长教师要做什么,还要指导家长学会配合教师,否则可能产生负面影响。例如:又一次,教师在“家园互动栏”上张贴的教育内容为“学习诗歌×××”,家长看到了当天回家后就让孩子背诵,孩子背诵不下来家长很着急,就打了他,结果导致孩子开始惧怕学习,惧怕将幼儿园的事情说给家长听。

  2.家庭保健常识

  包括生理保健、疾病预防和心理保健的知识。家长看家园互动栏的时间基本上是送幼儿到幼儿园和接送回家的时间,一般时间都比较紧张,所以,教师从杂志和报纸上复印下来的文章应该稍做处理后再贴出来。例如:用记号笔把小标题画出来,家长如果没有时间详细读所有内容,浏览小标题也能够大概知道文章讲什么;还可以在文章旁边加上明显的导读信息,如“夏天该吃什么?请看此文”、“幼儿上学五点注意,请看”等;也可以将一些相关文章的题目与杂志的页码公布出来,让家长私下有时间自己阅读。

  3.信息专线

  家长不是专职的幼教工作者,可能不具备科学的育儿知识。因此,教师要经常向家长介绍一些育儿信息,比如哪里有育儿讲座啦,哪里有亲子活动啦等。

  4.互动热点

  每周(月)可以选择一项班级大事或者家长共同感兴趣的活动作为热点互动的内容,例如:开展“汽车王国大比拼”的活动,引导家长在带幼儿来园和离园的路上让幼儿观察各种汽车,有车的家长可以带领幼儿观察汽车的里面和外面,还要收集汽车的标志、图片,收集材料制作汽车模型等。家长们非常关注这种和实际活动有关联的信息,也比较容易接受教师的建议。

  此外,教师还可以开展“我给逆反的儿子当妈妈”、“老少三代乐融融”(介绍怎样与老一辈沟通,共同教育孩子)、“和孩子一起做家务”(介绍生活中教育的好方法)、“我和老师的配合”(谈家长应该如何配合教师教育孩子)等热点活动,请家长写一些随笔。这些活动一方面使家长关注自己孩子的成长,另一方面也由于家长之间比较能相互理解,也比较容易认同来自其他家长的教育观点与行为。

  5.事件回放

  家长不能一直在幼儿园陪伴孩子学习与生活,但是他们又迫切地想了解孩子在幼儿园的学习和生活情况,因此教师可以选取重点内容将活动的过程展示给家长看。例如:针对“谈谈我的爸爸妈妈——知道您的孩子怎样说您吗”这个活动,教师可以把一些儿童的发言实录贴出来,表扬家长的就写上孩子的名字,批评家长的就匿名。

  当然,并不一定每期都要有这些内容,关键是要有综合的设计,不光告知家长需要配合什么,还要告知家长教师要进行的活动是什么、能起到什么作用,使家长更加了解教师的工作,思考自己的教育方式,掌握好的方法,更加愿意配合教师的工作。

  家园互动环境的创设特点应该是趣味性强、有看点,能够将班级活动家庭化,且家长不需要很长时间就能看完相关信息。

【篇6】家园共育标语

  1.多点文明,多点创新,让校园更美好。

  2.关心爱心贴心

  3.家庭多一份平安,社会多一份和谐。

  4.用爱心托起明天的太阳,用太阳的光辉照亮孩子的心房,让我们的孩子快乐的走向阳光,走向明天……

  5.维护绿色生活梦想树立环境保护意识,牢记环保投诉热线监督举报污染环境行为让天更蓝地更绿水更清爱护家园保护环境全民来监督环境污染莫惊慌,为你来帮忙当你的生活环境受影响时,请拨严厉打击一切环境污染行为!.,向环保监督者致敬!“环保投诉热线”为市民排忧解难欢迎广大市民拨打环保热线进行举报共同保护我们安静的家园让天空永远湛蓝让绿荫拥护家园环保投诉热线不要旁观,请加入环保行动者的行列及时拨打环保投诉热线和大家一起保护蓝天碧水绿地拥抱美好明天绿色世界与全民共创清新气息大家共享与全民一起净化环境治污染保护生态讲文明全民参与保护人类环境营造绿色家园保护环境是责任爱护环境是美德欢迎拨打“环保投诉热线”祸从污染起福自环保来和您共建美好家园污染环境千夫指保护环境万人颂和您共同关注环境与“”治理环境污染重现丽日蓝天人人参与环保人人参与共创绿色世纪与携手并肩监督环境治理污染保护环境美化家园让我们的家乡天更蓝水更清气更净城更美“环保热线”真情为民解难

  6.建设美丽的边疆,爱护咱们的家园。

  7.开展爱国卫生运动营造洁净生活环境环境卫生从我做起清洁家园人人有责摈弃陋习崇尚卫生城市卫生人民管管好卫生为人民做城市主人当创卫先锋关爱城市家园倡导品味人生发扬传统美德倡导时代精神遵守社会公德维护公共卫生珍爱生活空间热心创卫工作倡导文明新风共建美好家园创建美好家园从一点一滴做起加快城市卫生建设美好家园创建卫生城市建设美好家园管住脏乱差留下真善美鲜花还需绿叶扶城市更需市民护广告牌匾安装好以免意外生烦恼创卫关联你我他齐抓共管靠大家手拉手心连心共建省级卫生城草儿绿花儿香共建省级卫生城

  8.家家加强防范,社区和谐平安。

  9.让我们持之以恒做读书这件快乐的事。

  10.全面建设小康社会同心共创完美家园

  11.追求绿全员参与改善持续环保社区

  12.素质高一分,形象美时分,社区是我家,关爱你我他。

【篇7】家园共育标语

  一、家长园地是家园共育的纽带,是家长沟通的桥梁
  家长园地是幼儿园每个班级在走廊墙面必备的一块宣传栏目,它起着承上启下的作用。通过家长园地,家长能了解班级的教育动态,掌握孩子在幼儿园的情况,学习一些育儿经验,这样才能更有效地达到家园教育目标的一致性。
  1“.周计划”宣传栏。向家长公布一周的教学内容,帮助家长明确本周的教育目标和教育重点,让家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。家长要根据教学内容,与幼儿交流,问问孩子都学习了什么,如果孩子说不出来要及时与教师沟通,发现问题及时解决。达到家园同步,幼儿教育才会得到更好的发展。
  2“.育儿论坛”互动栏。让家长分享一些好的育儿经验,学习先进的教育方法。教师可以根据班级幼儿的情况确定相关话题,发起讨论,如“孩子经常打人怎么办?”“孩子挑食怎么办?”等一系列话题,让家长积极参与讨论,各抒已见,找出适合自己孩子的教育方法,转变教育观念,达到教育的目的。
  3“.家长留言”小栏目。有的家长由于工作忙,没有时间与教师交流,家长在教育幼儿方面有什么困惑或建议,可以通过便条与教师进行交流沟通。通过实践,小小的便条不仅促进了教师与家长之间的交流,也提高了教师的教育技能和幼儿教育目标的实现。
  二、有效地开展家长助教活动,促进家园共育
  幼儿教育是幼儿园教育与家庭教育相结合的教育,它们之间是相互联系,相互合作的。幼儿园要充分发挥家长资源,为家长提供更多交流沟通的平台,定期把“家长请进来”,让家长积极参与幼儿园的活动,实现家园共育,真正使幼儿园教育与家庭教育密切结合,促进幼儿健康全面的发展。家长助教活动开展以来,家长们根据自己的工作性质来确定教学活动内容,教师帮助家长共同制定教学活动方案,充分发挥家长的作用。例如:大班有个家长是口腔科医生,大班幼儿又正处于换牙阶段,我就把她请到幼儿园给孩子们上了一节健康课“换牙了”。家长从专业的角度给幼儿讲解了牙齿常识以及保护牙齿的方法,告诉幼儿换牙时不要恐惧害怕,这是正常的换牙现象。这消除幼儿的恐惧心理,同时也弥补了教师在专业方面的不足。从另外一个角度看,家长也了解了教师的工作,知道了教师的辛苦,在以后的`工作中会更加理解、支持、配合教师,达到家园共育。
  三、建构家园共育网络平台,有效发挥互动功能
  以往的家长交流多数采用传统的见面、电话、家园联系手册等方式。在信息技术飞速发展的今天,互联网平台已经走进家庭,走进幼儿园。因此,网络平台成为现代家园共育的新载体。教师利用网络平台可以及时上传幼儿一日生活的照片、视频,第一时间发送给家长,让家长了解幼儿在幼儿园的生活学习情况,不断更新班级动态,制作幼儿电子成长档案等。网络平台可以充分展示幼儿在幼儿园的生活,还可以让教师了解幼儿在家庭成长中的点点滴滴。幼儿园网络平台的建构为家园共育开辟了一条崭新的途径,真正起到了家长、教师、幼儿三者之间的沟通互动,达到家园共育的目的。
  四、家园共育要统一教育理念,懂得合作的重要性
  家长对教育的关注是家园共同配合的基础。要让关注转化为积极的配合,需要提高对家园合作重要性的认识。首先,我们开展了各种活动,丰富家长的教育技能。例如:我班有的孩子语言表达能力差,胆子小,我就每组推选一个小组长,小组长的任务之一就是要上来讲新闻。刚开始,好多幼儿不愿意当小组长,害怕,不自信。于是我就和家长沟通,说明这个活动对锻炼幼儿的胆量、语言表达能力以及增强幼儿自信都有很大的帮助,争取家长的配合。通过实践,家长看到活动的实效,家长明白理解了,活动也就有声有色了。其次是将传统的家长会改为互动式家长会,主动走近家长,给他们最需要、最有针对性的指导和专业建议。家长会是争取家长理解、支持和主动参与,家园共育的重要途径。最后是注重教师与家长谈话的艺术性。教师与家长交流时,应客观地向家长反映幼儿在园的情况。教师要站在家长的角度考虑问题,把幼儿放在首要位置,让家长感受到教师真正在为自己的孩子着想。这样家长便于接受,家长更加理解和支持教师的工作,教育理念才会达成一致。家园共育对家长和教师自身来说,是一个共同受教育的过程。在家园共育中,只要教师真心关爱孩子,呵护孩子,就能赢得家长的信任和支持。

【篇8】家园共育标语

  1.学会健康生活,才能快乐成长。

  2.同在蓝天下,和孩子共同成长!

  3.关心爱心贴心【家园共育标语】

  4.灵童幼儿园让您的孩子成为灵童。

  5.选择壮苗幼儿园,让您的孩子赢在起跑线。

  6.【孩子开心家长放心这里是爱的港湾这里是快乐的世界这里是幸福的起点。】

  7.坚持让孩子独立进餐:家长总是担心孩子吃不饱或吃的满桌都是或吃得时间太长,这些习惯产生的源头就在于咱们的“种种顾虑”。

  8.【同在蓝天下,和孩子共同成长!】

  9.素质高一分,形象美时分,社区是我家,关爱你我他。

  10.【使你放心宝宝舒心我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程。】

  11.壮苗健康育才,只为快乐成才。

  12.启蒙明天播种未来一切以孩子为中心

  13.百年大计教育为本教育大计教师为本

【篇9】家园共育标语

  中班宝宝应该具备的能力,家长应该怎么做?

  幼儿园中班的孩子特点一:活泼好动。

  家长育儿知识方法:多陪孩子参加户外活动,做一些亲子游戏。不要因为工作忙,而忽略孩子心理上的需求,双休日多陪孩子出去玩玩看看,有助于孩子的性格发展。

  幼儿园中班的孩子特点二:喜欢提问,十万个为什么?

  家长育儿知识方法:一定不要扼杀孩子的好奇心,家长要有耐心。和孩子一起去探讨问题,让孩子多多思考问题。

  幼儿园中班的孩子特点三:口语发展迅速。

  家长育儿知识方法:在孩子年龄较小的时候,家长会对孩子说“喝水水”等叠词,对于这个年龄的孩子,不能再使用这些词,有利于孩子的正确的发音。

  幼儿园中班的孩子特点四:辨别是非力增强。

  家长育儿知识方法:家长必须做好表率,因为自己的一言一行,孩子都能够判断是否正确。家长是孩子的镜子,要树立正确的道德榜样。

  同时家长要和老师做好沟通,这样才能更加全面充分的了解孩子。

  中班幼儿园-老师应该怎么做?

  发现孩子自信心不足

  幼儿园中班上课表现:上课举手少,发言不积极,

  育儿对策:幼儿园老师要做到一视同仁,孩子发言后,一定要鼓励为主。

  幼儿园中班上课表现:注意力涣散

  育儿对策:中班老师可以通过用一些拍手的方式,让孩子集中注意力。

  幼儿园中班上课表现:游戏中发现,容易退让,放弃主见、顺从他人。

  育儿对策:平时可以给家长一些建议,不要包办孩子的一切,多带孩子多参与户外活动,开阔视野,多沟通,性格也会变得开朗。平时孩子如果提出建议,不要驳斥孩子,听听他是这么说。小事让他自己做主。

  幼儿园中班上课表现:游戏中发现,不愿做领导者,喜欢选择最为容易完成的任务。

  育儿对策:对于缺乏挑战、不够自信的孩子,幼儿园中班的老师应该在分配任务的时候,就有意识的轮换,并且在孩子完成后,给予鼓励和表扬,让其他孩子说说他完成的怎么样。

【篇10】家园共育标语

  家庭环境

  1、提供民主、和谐的家庭气氛与支持性环境。让孩子感受到亲情的温暖,激发其对家的向心力与荣誉,以建立一个良好的学习环境。

  2、父母对孩子的行为要关心。当孩子显示出特殊才华时,要及时鼓励辅导;当孩子有了一些不良行为迹象时,要立即协助指导。

  3、接受孩子的错误和失败。对孩子要有信心,孩子的信心是成功的保证,在孩子错误或失败时,父母要更具耐心,帮助他渡过难关。

  4、激发孩子的学习动力,培养生动、积极的学习意愿。设法引起孩子的学习兴趣,用赞美、鼓励的方式,让孩子自动自发的学习。

  5、让孩子有机会动手做。亲手做的学习效果往往比直接教导要好,设法指导孩子实际操作,享受动手做的乐趣。

  6、父母应以身作则,树立典范。有怎样的父母就有怎样的子女,做孩子的楷模,安排有意义的活动,亲子共同学习、共同成长。

  7、容许孩子有不同的意见和新奇的想法。鼓励孩子说出自己的意见及不平凡的想法,父母要能包容和接纳。

  8、维护孩子身心健康。身心的健康是孩子成长的基础,适当的营养及运动是必须的。

  9、提供孩子选择的机会,练习如何做选择。让孩子有机会参与家中重要的决定与讨论,也让孩子能自己选择一些活动。

  10、教孩子独立学习的技能。

  如何让小孩学会分享

  现在,很多家庭都是独生子女,在家中,一切以孩子为中心,独生子女缺乏与同伴交往,这一切都是造成孩子“霸道”、不会分享的根源。可是,我们应该怎样面对这样的情况呢。其实,只要我们从这些根源出发,对症下药,孩子就能学会分享。

  第一,去娇去溺,全家共享。不要娇惯和溺爱孩子,不要一切以孩子为中心,无限制、无条件地满足孩子的任何需求。在日常生活中,要让孩子学会感恩和感谢,学会把自己喜欢的东西拿出来跟家人共享。

  第二,多与同伴交往,学会分享。应该多创造机会让孩子与其他小朋友一起玩,让孩子在同伴游戏交往中,变得大方得体,学会与人交往的技巧,养成孩子关爱他人、谦让友好的行为习惯。

  第三,鼓励孩子与人分享。当孩子表现出与他人分享的行为时,家长就应该及时鼓励表扬,让孩子感受分享的快乐,让孩子看到家长的肯定。

  其实,每个孩子不会天生就会跟别人共享东西的,孩子因为一件小事情和小伙伴们产生争执这是一件很自然的事情。虽说是自然,并不代表我们家长要忽略这一个问题。我们应该允许孩子有这样一种所谓“自私”的表现,允许他们有属于自己的东西,我们不应该对孩子说“你不可这么小气的,以后你到小伙伴家,他也会这样对你。”“你应该把自己的玩具给她玩,否则别人就不喜欢你。”“你怎么可以这么自私呢?”之类的话,其实这样我们会在无形中伤害到孩子,非但没有效果,有时更是会适得其反。

  分享与所有权、尊重是密不可分的,既然我们给孩子买了玩具给了她,那么这一件东西的所有权就是孩子,她有支配和使用这个玩具的权利,除非她自己愿意,否则我们不要期望孩子会跟别人分享。

  其实每个家长都会发现,孩子在幼儿园的表现,在幼儿园的时候,孩子们知道哪里的玩具不是自己的,要和大家一起玩,而且也做的很好,和孩子们一起玩,可是到了家里,我们也希望孩子这样做,因为这是为孩子建立或者是破坏友谊的关键,也是培养孩子交往能力的体现。

  所以,我的做法是,为孩子准备俩小箱子,让孩子把玩具进行分门别类,一个用来放孩子不愿意和别人分享的玩具,一个用来放孩子愿意和别人分享地玩具,把支配权还给孩子,让他们自己来做决定。如果小伙伴来家玩的时候,我们要让孩子拿出愿意和别人分享的玩具,并建议她将不愿意分享的东西收好。这样不仅让孩子学会了与他人分享,更重要的是她们知道不必与人分享所有东西是,她会更愿意与人分享某些东西,因为生活中,有些东西本来就是属于个人私有的。

  但是还有一点要明确的是,我们一定要告诉孩子,在玩别人玩具的时候、想借别人东西前一定要询问别人的意见,得到允许后方可执行。这一点也相当重要,因为我们要教育孩子学会尊重别人,在尊重别人的同时也会得到别人的尊重。

  让孩子学会分享,体会分享的快乐是孩子成长道路上不可或缺的,在分享中孩子会找到更多的知己和伙伴,也会给孩子无形地建立很好的人际基础。分享是快乐的,分享是幸福的,分享也是每个孩子必须的。

  家园共育的重要性

  在生活中确实有些来也匆匆、去也匆匆的父母,父母们为了工作、生活,顾了自己,又顾不了孩子;有的认为孩子年龄小,来幼儿园只是为了玩,为了让父母安心工作,还有的认为孩子送到了幼儿园;就是老师的事情……

  家园共育是非常重要的,有了家和园的共同教育,对孩子的健康成长,博学多才和将来的人生道路是非常重要的,所以家园共育这条路是必须走下去的。

  父母与老师应是合作伙伴

  家庭和幼儿园是影响幼儿发展最主要的两大环境,父母和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说,教师与父母本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。

  当然,幼儿园教师受过专业训练,并经常能学习新的教育理论、研究新的教育方法,而父母从总体上说,在这方面是比较欠缺的。因此,幼儿园有责任向父母宣传科学育儿知识。但父母从孩子出生后,就看着他的成长,对孩子的了解比教师要深刻得多,并且在家庭教育实践中,积累了许多宝贵的'经验,这又是许多教师所欠缺的。

  因此,父母和教师应在教育孩子的过程中,互相学习,共同提高。只有建立了平等合作的伙伴关系,家园双方才能互相沟通,密切配合,形成共育局面——这是实现家园共育的基本前提。

  请在乎家园共育的必要性

  过去,父母为了工作、生活,把教育孩子的责任一手丢给老师,就一切不理了。但现在,随着对家庭环境和家庭教育作用认识的提高,家园共育的思想已逐渐受到人们的关注,并已付诸实践。研究表明:在幼儿时期,家庭对孩子的教育比老师还要重要,没有父母的模范和引导,老师教得再好,也是没用的。所以,家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。

  家园共育要掌握必要的方法

  参与幼儿园教育活动

  组织父母参与幼儿园教育,是家园共育的重要方式。要注意的是,不能让父母做旁观者,而是重在参与,发挥父母这一重要教育资源的作用。

  父母参与的方式是多种多样的。如请各行各业、有才能和特长的父母,到园来当“老师”——担任警察、医生、厨师等工作的幼儿的爸爸妈妈,均可请进课堂给孩子讲述、表演。或者请父母们到班上与孩子们共同制作食品、手工,一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。

  了解幼儿园的教学

  为了让父母了解幼儿园的教育目标,班上的教学网络内容,教师可将班上的教学内容、周计划贴在“父母园地”中,向父母通报,提示父母观看,并可给我们提出更好的意见和建议。或召开父母会、家访、电话访及时与父母沟通,通过沟通双方取得共识,共同设计教育对策,相互配合教育。

  进行经常性沟通

  实现家园共育,需要教师与父母以儿童发展为中心,进行经常性的双向沟通。教师要随时向父母介绍孩子在园里的生活、学习情况,进步与不足;父母也要向教师反映孩子在家里的表现与变化。双方相互商讨、沟通,取得共识,有了共识才能做到共育。

【篇11】家园共育标语

  1.幼儿园家园共育都有什么内容该怎么写

  我们班的家园联系栏共设置了5个栏目,周计划(主要是请家长全面的了解一周的教学内容、目标)、我学会了(向家长公布宝宝所学的具体内容,如儿歌,歌曲等,并请家长协助老师在家给宝宝复习)、家长课堂(结合幼儿特点向家长介绍有关的育儿知识)、通知栏(是我们老师向家长传达班级近期安排,活动及一些温馨小贴示)。为了教育好我们的孩子,请家长协助我们做好以下几方面工作:

  1、因教学需要,老师有时会请孩子带一些家里的废旧物品材料到幼儿园来,孩子小说不清楚,请家长多看看通知栏及黑板通知。

  2、积极关注“我学会了”,经常和孩子一起复习幼儿的教学内容,及每周幼儿园教育教学目标和习惯养成,从而是家庭教育和幼儿园教育同步。

  2.幼儿园家园共育都有什么内容

  家园共育:即家长与幼儿园共同完成孩子的教育,在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。

  我们把家长工作的切入点放在孩子身上,让家长看到孩子的进步,让孩子影响家长的观念与行为;同时,使家长感受教师工作的辛苦与用心。通过孩子的表现和教师的教育行为来吸引家长主动参与教育活动,并逐渐内化成教育子女的能力。

  一、存在问题(1)家园合作中教师、家长的地位不对等,表现为以幼儿园教育为中心,要求家长配合幼儿园工作,很少考虑家长的需要和想法,使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动,但家长并不知道老师组织活动的目标、要求,有时会让家长感到厌烦,存有抵触情绪,易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。

  (2)家庭教育重视早期智力的开发,忽视非智力因素的培养,尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重,家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等,亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会,为自己的“面子”增光添彩,只重视眼前智力的培养发展;忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力,生活中一味的迁就孩子、保护孩子,必然导致幼儿片面地发展。

  也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题,就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素,未来社会情商重于智商。

  (3)家庭教育指导过程中,教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里,或者教师把家长当作听众,以单向的讲授为主,不给予家长更多思考的时间,更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会,使得指导内容缺乏针对性,结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力,极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。(4)重视特长教育的培养,忽视身心的全面发展。

  不少家长片面地认为:素质教育就是特长教育,就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练,使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何,一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间,盲目地参加各种兴趣班,弄得孩子疲惫不堪,丧失了学习的兴趣。

  二、交流方式:作为家长和幼儿园的老师就要经常沟通,那么,如何与孩子的老师沟通,就成了父母们必做的功课。通过多年的教育实践和家长工作经验,应该做到以下几点:(1)家长和教师应利用接送孩子的时间多交流沟通,不要等到孩子有了问题才去找老师。

  在轻松气氛下互相认识的老师和家长,在对孩子的问题交换看法时,相互之间很少保留意见。老师和家长经常交换意见有助于双方更好地了解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作长时间的交谈,老师要顾及其他孩子和父母,只有在班内的孩子全被接走时,此时是最佳沟通时机,你可以跟老师较详细地交谈。

  通过这样的沟通和交流,师生之间更加了解,也能更好的帮助孩子适应幼儿园。(2)将心比心,换位思考。

  请家长们不要忘记,老师负责的不是一个孩子。凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感,老师会认为这种家长是通情达理的,也喜欢和这种家长沟通。

  想一想我们只照看一个孩子有时都会手忙脚乱,更何况老师要天天看护那么多的孩子呢!所以平时在跟老师沟通时,家长应更多的从老师的角度考虑问题,主动了解老师的需求,积极配合她们的工作。即使真的老师这次做错了,家长很生气,而且家长是有道理的,但是在家长同老师交涉之前也要认可老师的工作,对老师好的一面加以肯定,这样老师会感到她以前对孩子的关心、爱护没有付之东流,会对自己这次的疏忽深感歉疚。

  (3)通过书信或网络邮箱与老师搭起一座沟通的桥梁,对孩子很快适应幼儿园的生活会起到关键的作用。特别是当家长希望老师听取自己的意见时,尽量用书信或网络邮箱的形式委婉的提出,既不耽误时间也不伤老师的面子。

  首先要让老师感觉到,家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法有道理时,老师是能够认真听取家长意见,并积极采取行动的。

  这种方式也很适用于对孩子所在幼儿园提意见或建议时,能直接把一些当面不好说的话写出来,如果你的意见比较中肯和实际,我想幼儿园会采纳的。(4)感情投资,获得老师好感,把孩子平日在家爱听的磁带带到幼儿园,或者推荐一些好的书籍、儿歌等给老师作为教材,这样的家园互动会让小朋友更喜欢更容易接受新知识,打印一些网上的育儿资料和老师一起交流,尽量积极参与老师布置的作业。

  这样老师非常感动,觉得家长是在用心支持自己的工作,有了这些感情投资,老师也很愿意和家长真诚地交流孩子的点滴。同时也不要因为不好意思而回避谈一些比较重大的家庭问题,尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题,当然要做到这一点是不容易的。

  但只有这样才能在孩子出现异常时,获得老师的理解,老师也会针对孩子的情况采取相应的措施。我觉得老师和父母在相互理解相互尊重的基础上,给孩子提供一个好的成长的环。

  3.家园共育(建议)怎么写

  关注更多一点,及时向我们反映孩子的不足,我们会对孩子的缺点加以指导改正。

  2.较复杂的家长意见和建议的写法

  非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育,才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长。我知道,教育孩子不仅是学校老师的工作,也是我们家长的责任,所以,今后,我们一定会与老师互相配合,争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步!

  多开展一些有益于学生的文体活动,注意学生的全面发展;

  多举办一些周末培训班,发展学生的特长;

  老师多与家长沟通交流;

  多开展各种安全纪律教育活动不乱订书刊,不乱收费,收费制度应透明;

  教师要掌握学生的实际情况,以便于因材施教,不要歧视差生;

  对学生要严格要求,加强管理;

  教师应多做耐心教育,多表扬学生,少用打骂威胁;

  注意食堂卫生,特别不应该一边拿包子一边收钱数钱;

  4.家园共育工作都有哪些内容

  家园共育工作内容有:

  1、召开“入托幼儿家长恳谈会”;定期召开幼儿家长会

  根据小、中、大班幼儿年龄特点及学期主要教育目标,在学期开始,由行政领导主持召开“新生幼儿家长恳谈会”,向家长介绍幼儿园历史、办园目标、办园宗旨、课程、师资以及需要家园配合事宜;两周后由班组长主持召开家长会。

  2、定期举行家长开放日。

  每学期举行两次家长开放日,邀请家长参与幼儿园的教育活动,使家长了解幼儿在园的真实表现,了解幼儿园的教育内容和方法,增加家长和幼儿园沟通的机会,从而更好地促进幼儿的全面健康发展。

  3、开展家长——教师岗位一日体验活动。

  每学期各班组织2~3名幼儿家长,到幼儿园做义工,亲身参与幼儿园教育活动,体验幼儿的一日生活,了解幼儿园教育教学情况,使其能更好的监督和支持幼儿园工作。

  4、亲子活动或主题活动。

  幼儿园举行亲子活动,要求家长和幼儿共读一本书;共看一场电影;共唱一首歌;共绘一幅画;共做一件玩具;共讲一个故事;共做一个游戏;共做亲子装等活动,密切家园关系。

  扩展资料

  相关规定:

  新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源,实现家园互动合作共育。

  家庭教育指导过程中,教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里,或者教师把家长当作听众,以单向的讲授为主,不给予家长更多思考的时间;

  更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会,使得指导内容缺乏针对性,结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力,极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。

  重视特长教育的培养,忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为:素质教育就是特长教育,就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练,使孩子掌握一技之长。

  5.家园共育家长怎么写

  1.要不断学习育儿知识,掌握一些科学的育儿方法,是通过阅读刊物或网上的家教文章,与同事朋友交流一下育儿心得等等方式,来学习一些家教知识,提高自身的育儿素质。

  2.要通过孩子的表征和讲述了解幼儿园的情况。

  3.要积极参加幼儿园组织的一些活动。

  4.要积极主动地配合幼儿园的工作。家长朋友们一定要积极主动地配合幼儿园的工作。这样扩大了幼儿园的教育资源,丰富幼儿的教育活动。

  5.要主动与教师沟通了解孩子的在园情况。

  6.教育观点应与教师一致。幼儿园的教育目标主要是对孩子进行情感教育、能力培养、习惯养成等一些素质教育,让孩子有一个良好的人生开端。

  6.幼儿园的家园共育工作都有哪些内容

  第一、家庭教育的重要性家长是幼儿的第一任老师,家庭教育对于幼儿的影响非常大,孩子每天健康、快乐的成长是每位家长最关心的问题。

  家长朋友们也应学习一些育儿知识,掌握一些科学的育儿方法。建议家长朋友们在工作之余牺牲一点娱乐、聚会时间,学一些幼教知识,了解一些新的幼教理念,了解现在的社会需要什么样的人才,自己怎样做才能和老师配合好,共同教育好孩子。

  我想通过阅读刊物或网上的家教文章,或与同事朋友交流一下育儿心得等等方式,能学习到一些家教知识,来提高自身的育儿素质。这样就能更好的解决与孩子之间的矛盾,与幼儿园的教育相吻合,而不是背道而驰。

  第二、家长要积极参加幼儿园组织的一些活动如:六一及新年的节日联欢会、每年的亲子运动会、各班级举办的家长会、亲子活动等,这样家长们能亲自参与到幼儿活动中,以此来了解幼儿园的性质、课程设置、目标等。并可以全面直观地了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏及与其他小朋友的交往情况,同时也培养了亲子之间的情感。

  也可以从中发现孩子的不足,有针对性的与老师配合,给孩子以帮助和教育。第三、家长的教育观点应与教师一致幼儿园的教育目标主要是对孩子进行情感教育、能力培养、习惯养成等一些素质教育,让孩子有一个良好的人生开端。

  家园主动携手对幼儿进行同步教育,是促进幼儿健康发展的必由之路。第四、提高家园双方的合作能力合作是一种社会交往能力,合作双方在工作中可能会有很多矛盾,如果矛盾激化就可能使合作破裂,甚至造成更坏的影响。

  家园合作和其他的合作工作一样存在合作双方的矛盾问题,这就要求合作的双方具有一种平等的态度,互相理解,互相尊重,围绕着“更好地促进幼儿的发展”这个核心,制定相应的规章制度,责任分明处理合作中的矛盾冲突。家园合作是幼儿教育是必然趋势,而在其中起领导作用的教师和幼儿园应真正家园合作社为自己的重要的工作之一,并认真思考挖掘符合本地区、本园实际情况的家园合作方式,使观念和口号落到实处,充分利用教育资源,促进幼儿发展。

【篇12】家园共育标语

  安全用电常识:

  1、告诉幼儿电有许多用处,但电也很危险,人若触电后会受伤或被电死,所以小孩子不能玩电器。

  2、墙上的插座里有电,教育幼儿不能用手指、

  幼儿自我保护教育(户外安全篇)

  一、教育幼儿不要倒滑滑梯

  1、告诉幼儿,倒滑滑梯时,头部先着地,这样滑下来的一切冲力就都由头部承担,再加上和地面的猛烈撞击,重则会引起脑震荡,轻则会擦破头皮引起超多出血。

  2、告诉幼儿,小孩的骨组织比较柔软,在外力的作用下发生变形。幼儿倒滑滑梯,会对颈椎产生猛烈的挤压,可能引起椎骨的变形,影响生长发育,推荐可用骨骼模型演示给幼儿看。

  二、教会幼儿正确玩秋千的方法

  1、要持续中心稳定,并尽可能将重心后移。因为秋千在空中荡起来时,如果中心不稳就可能又甩出去的危险。教师可进行示范讲解。

  2、坐在秋千上时,双手要紧抓秋千的绳子,只要绳子不断就很安全。

  3、观看别的幼儿荡秋千时,要学会躲闪,不要被秋千撞到。

  4、幼儿在玩秋千时,教师要在旁边密切注意幼儿的动向,以防疏忽脱手而摔伤。

  三、教会幼儿安全过马路

  1、教幼儿认识人行横道线:人行横道线是马路上的一个标志,是专门供行人和自行车过马路的地方。所以,不是从任何地方都能够穿到马路对面去的,仅有人行横道线才能穿过去。

  2、向幼儿介绍红绿灯的作用。要让孩子明白红灯停、绿灯行;过马路的时候要前后左右看看,看见车辆,行人就要让道。

  3、给幼儿简单讲讲马路的作用:马路是专供各种车辆和人走的地方,不能够在马路上停留或玩耍,否则既会影响车辆的正常通行,又会造成车祸,轻则残废,重则丧命。

  四、户外活动安全注意要点

  1、教育幼儿活动前衣着整齐,衣服束在裤子里并系紧鞋带,以防摔跤。

  2、教育幼儿懂得安全要点,明白什么是危险并说明防范措施。

  3、教导幼儿正确运用活动器具以自制玩具。

  4、教导幼儿不在拥挤、有坑洞、潮湿等场地进行活动。

  5、教育幼儿游戏中不可随意藏入无人照顾的地方。

  6、教育幼儿在游戏中勿推挤、拉扯、互丢东西。

  7、玩绳子时,教育幼儿不可将绳子套住脖子。

  8、玩爬网活动,要求幼儿攀爬时要双手抓牢,不推别人。

  五、与大人走散或迷路时注意要点

  1、乘车前应先吃晕车药,以防晕车。

  2、乘车时应排队上车,不推不挤。

  3、乘车时注意拉好扶手,防止车辆转弯时摔跤。

  4、在车上看见有小偷在你身边偷别人东西时,不要大声喊叫,应迅速告诉售票员或司机叔叔,请他将车直接开到公安局,或者轻声告诉被盗者,以防小偷伤害小朋友,可是要记住,一切动作要迅速完成,不要让小偷察觉。

  一、游泳时的安全

  1、游泳前应先做准备动作,游泳时脚抽筋了,能够叫教师,或者自我尽力将抽筋的脚伸直,然后再呼救。

  2、游泳时遇到左耳朵进水,就提起右脚,左脚原地跳,水就会从耳朵里流出;反之一样。

  3、游泳结束后应由保健医生替幼儿滴眼药水,以防得眼病。二、教会幼儿正确关门、开门

  1、开门前应先敲敲门,如果教室里没有人,就旋开门锁,轻轻把门推开,切勿用力一脚把门踢开,以免里面正好有人要出来被撞伤。

  2、关门时也应轻轻关门,关门前应先看看门缝附近有没有小朋友的手,以免手被挤压。

  二、遇到灾害的应变潜力

  1、首先持续镇定,远离玻璃、吊灯危险坠落物,就地寻求避难点。

  2、在人潮拥挤处切勿慌忙奔向出口,宜就地寻找掩护。

  3、听从指挥有秩序离开,迅速往空旷的地方移动。

  幼儿自我保护教育(居家安全篇)

  一、教会幼儿一些安全用电常识

  1、告诉幼儿电有许多用处,但电也很危险,人若触电后会受伤或被电死,所以小孩子不能玩电器。

  2、墙上的插座里有电,教育幼儿不能用手指、小刀等去捅,不然会触电。

  3、电器在切断电源前,不能用湿手或湿布去擦。

  4、幼儿在室外活动时,要教育幼儿不要爬电线杆,不要在高压线下游戏,不能用手拉电线杆,以防触电。

  二、独自在家的注意要点幼儿独自在家时,需告诉幼儿:

  1、随便开门,如果有陌生人敲门要进来,并告诉你他是爸爸或妈妈的同事时,你千万不要轻信。能够让幼儿告诉来客:“此刻爸爸妈妈不在家,请你晚上来。”如果他执意要进来,有电话的就打110报警,没有电话就在窗口呼救。

  2、让幼儿掌握接听电话的技巧,如果有电话进来,告诉你他是你的亲人或父母的朋友,并要你告诉他你家的地址时,千万不要说,以免坏人乘机上门撬窃,你能够说:对不起,我说不清。既有礼貌,又造成一种父母在家的错觉,坏人就不敢来你家了。

  3、不模仿电视里的危险动作;

  (1)孩子好动,又不明白危险,要帮忙幼儿懂得什么是勇敢,什么是鲁莽行为。教育他们不要从高处跳峡、爬高、攀爬等危险动作。

  (2)要给幼儿定一些规矩;以免伤害自我或别人。

  (3)教师要教育幼儿在家时不做危险动作,要教育幼儿千万不要学习电视里的危险动作。

  (4)幼儿独自在家时不要玩火,以免引起火灾;不能碰插头,以免触电;不要将绳子绕在脖子上,以免被勒死。

【篇13】家园共育标语

  1、文明创城,你我先行!

  2、当文明带头人,创文明和谐家,建文明新城区。

  3、大家小家是一家,文明朝阳靠大家。

  4、美丽xx是我家,文明创建连万家。

  5、点滴做起提升文明素质,分秒入手创造美好未来。

  6、你我多一点文明,朝阳多一份和谐。

  7、文明你我他,和谐千万家。

  8、培育文明新风,共建幸福家园。

  9、创建文明城区人人参与,构建和谐朝阳家家受益。

  10、你我多一份文明,生活多一份幸福

【篇14】家园共育标语

  家庭是幼儿园重要的合作伙伴,父母是幼儿的第一任老师。因此,家庭必须要与幼儿园密切配合,共同促进孩子的成长才行。家园共育中,主要特点就是幼儿园与家庭、教师与家长相互配合,共同促进幼儿发展。那么,新的时期,新的教育理念下,将如何做好家长工作呢?跨世纪在这里为您总结以下几点:

  1、注重沟通,建立平等和谐、信任支持的伙伴关系 

  现在,很多幼教工作者都充分认识到,加强与幼儿家长的沟通、建立良好的合作关系,是幼儿园生存与发展的关键,也是家园共育的前提条件。我们只有与家长的感情沟通了,有了良好的感情基础,情感交流的渠道畅通了,才能谈得上相互了解、相互交流、互相合作,共同教育幼儿。

  2、加强指导,教给家长科学育儿知识

  目前,家庭教育中存在的问题还比较多,如家长只重知识技能的培养,忽视了思想品德和良好行为习惯的培养,溺爱娇惯、包办代替、过度保护等。《幼儿园工作规程》指出教师要“帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。”可见作为幼教工作者,支持和帮助家长改善家庭教育的状况,提高家长的科学育儿水平,是教师义不容辞的责任,是家长工作中不可缺少的一部分,也是实现家园共育、提高幼儿素质的需要。

  3、参与互动,真正实现家园共育

  著名幼教专家方明老师说过:“家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮,必须同方向、同步调前进,才能促进幼儿健康发展。”在家园共育中,我们充分发挥家园两种教育的优势,做好家长工作,利用家教的便利之处,取得了较好的效果。如在教育活动之前,让家长了解我们的工作计划和教学目标,以及活动安排等,让家长参与进来。

  实现教育目标,提高幼儿素质,为了孩子的健康的成长,跨世纪希望幼儿园的老师们认真做好家园共育工作,也希望广大家长能够积极配合,和幼儿园一起共同为“孩子的一生幸福做准备”!

【篇15】家园共育标语

  生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺,独立进餐和洗盥,自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。孩子自理能力差,主要原因有:

  1、家庭成员的溺爱包办。

  在幼儿园凡是孩子能做的事,老师都注意培养孩子自己学做,从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子,嫌孩子自己吃饭太慢或弄脏衣服而急于去喂他,孩子一切生活

  全部由成人包揽,养成孩子事事依赖成人的坏习惯。

  2、孩子没有掌握自理的方法和技能。

  孩子因年龄小,在自理时常不懂程序和方法,碰到实际困难,爸爸妈妈不是教会孩子,而是去代替孩子做,导致孩子不会自理。

  3、缺少必要的反复练习的机会。

  孩子刚学会穿衣服时兴致很高,且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次练习的机会。

  那么怎样训练孩子的生活自理能力,从小养成良好的劳动习惯和独立能力呢

  1、根据孩子生理发展特点,逐步提出要求,从易到难,从简到繁。

  2-3岁的孩子可训练自我服务的各项本领,如吃饭、洗手、刷牙、包括自己上厕所

  2、为孩子生活自理创设必要的、合理的条件。

  如:最好有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的橱里,便于孩子取放;洗脸盆要小而轻便,洗脸巾要短且薄等。

  3、教会孩子基本的生活自理方法和技能。

  如:教孩子擦脸顺序是:用毛巾擦眼睛、脸部、鼻子万婴育儿跟踪、前额,然后擦耳朵、耳背,最后擦颈部等。

  4、要持之以恒,反复训练。

  孩子的生活自理能力是在实践中不断巩固,从而养成自觉爱劳动的习惯。成人对孩子做得好的,要及时给予表扬,同时父母要以身作则,做好表率作用。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子,依赖性强,生活自理能力差,以至于不能很好地适应新的环境。所以,培养幼儿的生活自理能力至关重要,我们要把这项能力的培养作为教育活动的重要内容之一。有专家指出:幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园,我们能否抓住这个关键阶段,针对幼儿的年龄特点与生活自理现状,有的放矢地对幼儿进行教育,是幼儿生活自理能力高低的关键。

  自理能力主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾整理衣服、独立进餐、自己洗脸。著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”。《纲要》中也明确指出:要培养幼儿具有基本的生活自理能力。下面我针对孩子自理能力差,说一下原因:

  1、家庭成员的溺爱包办。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动,只重视对孩子的智力投资,轻视了对孩子自理能力的培养,在幼儿园凡是孩子能做的事,老师都注意培养孩子自己学做,从小养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷奶奶常溺爱孩子,怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他,孩子一切生活全部由成人包揽,养成孩子事事依赖成人的坏习惯。

  2、孩子没有掌握自理的方法和技能。孩子因年龄小,在自理时常不懂程序和方法,碰到实际困难,爸爸妈妈不是教会孩子,而是去代替孩子做,导致孩子不会自理。

  3、缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服时兴致很高,且常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做,父母就代替去做,使得孩子失去了一次次练习的机会

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