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混龄教育对儿童社会性发展的价值逐渐被大众认可,越来越多的幼儿园开始尝试进行混龄教育实践。以下是本站小编为大家带来的第一学期混龄班班级计划 3篇，希望能帮助到大家!第一学期混龄班班级计划1
送走2015迎来崭新的2016年，在新学期里我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
一.上学期对幼儿分析
蒙特梭利混龄班是通过“混龄”的集体生活，让幼儿的各项能力都有所提高，体质也有所增强。全班孩子都喜欢上幼儿园，能适应混龄集生活，能比较积极主动地参与各种教育教学活动，有较好的生活卫生习惯及生活自理能力，大部分的孩子对蒙氏工作表现出浓厚的兴趣，基本能手眼协调、安静、有序地操作蒙氏工作。
二.蒙氏各领域教学目标
1、常规及礼仪教育
蒙特梭利认为：“纪律必须通过自由而获得”，养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成，不要让孩子象哑巴一样默不作声，要让孩子在“工作”中学习，在：“生活”中实践，从而养成良好的常规和纪律。
每位老师要清楚常规建立容易持续难，老师之间要坚持常规的持续性;要对个别孩建立常规，我们的做法是：老师先做示范，告诉他们应如何做。通过介绍使幼儿发展出集中注意于现实事物及控制动作的能力。
包括“桌椅排列，轻声行走，轻声传递口令，排队，有秩序性，做完工作、用完东西要放回原位和进门礼仪等”。 在日常生活教育工作中的操作，小组教学、个别教学等方式，培养班级幼儿的常规秩序。
在蒙氏教室里纪律意味着自由，孩子们拥有的应该是有限度的自由，不是放任自流，更不是任意妄为。教师要制止不礼貌的行为，纠正干扰或冒犯他人的行为，其余一切有利于孩子自身发展的行为，我想都是允许的，只有这样我们的常规才能真正的建立好，才能帮助幼儿真正的融入蒙氏生活、工作环境。
教师要把文明礼貌行为课程一一介绍给幼儿，教育幼儿有礼貌的称呼周围的人，有礼貌的对待别人，问候别人。做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
2.小班本学期计划
小班主要以日常生活教育为主，苏老师继续培养幼儿日常生活基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人、社交行为等。以培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。幼儿处于对动作的精密、正确、顺序敏感的时期，分析日常生活中的一切活动，通过基本动作、自我服务等生活化的操作发展孩子个方面的能力。语言根据幼儿情况计划学习声音分析认识拼音及读音。数学培养幼儿逻辑性思维，为数学做好准备活动。
3.中大班本学期计划
中班以感官教育和数学教育为主，感官主要目的是通过训练儿童的注意、比较、观察和判断能力，使儿童的感受性更加敏捷、准确、精练。助幼儿提高度量的视知觉，鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体;触觉练习则是帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙，辨别温度的冷热，辨别物体的轻重、大小、厚薄;听觉训练是要使幼儿习惯于区分声音的差别，使他们在听声的训练中不仅能够分辨音色、音高，还能培养初步的审美和鉴赏能力;嗅觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。通过对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练，培养幼儿的观察力、分类能力和注意力。
大班数学教育以感官教育为基础，积累经验，使幼儿初步形成数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力，通过工作的操作激发幼儿学习数学的兴趣。中、大班根据幼儿个体情况可以进行稍复杂的工作。
4.混龄班其它活动计划
语言教育：语言是人们进行交流沟通的工具，也是表达自我想法的渠道。通过小组活动的组织培养幼儿听、说、认、读和书写能力。，使幼儿能理解别人语言和动作，表达自己的想法和经验，并能使用日常生活中的必要词汇，能有效的沟通。 科学文化教育：包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术等知识。通过让幼儿学习民族文化，培养幼儿爱科学的情感和民族自豪感， 并开展相应的主题活动，制作适合幼儿的工作，让幼儿对植物、动物、时间等有初步的了解，激发幼儿的好奇心和求知欲。
艺术教育：通过音乐活动、美术活动、舞蹈活动来陶冶孩子的情操，锻炼孩子的动手能力、及感受美、表现美的能力。
三.教学工作具体实施计划
在生活中加强混龄班的常规培养，在蒙氏教室中教师要言传身教，才能养成幼儿良好的生活常规，让幼儿明白物归原处、轮流与等待，自由与纪律的原则，并能渗透于日常生活的每一个环节。加强幼儿的自理能力，从小培养自己的事情自己做。有独立的能力，合理安排日常教学活动，提前准备好充足的工作材料，按时备课，备好课。做好幼儿观察分析记录，以分组教学、个别辅导为教学方式尽快让教学活动步入正轨。完成相应的教学延伸册，制作适合幼儿操作的工作材料。
每天必须有充分的户外体育活动时间，能够锻炼幼儿身体，增强幼儿体质，准备丰富多彩的户外器械及大型玩具，促进其身心全面的、健康的、和谐的发展。陪养幼儿走、跑、跳、爬、投掷等等基本动作的能力。能热爱体育活动，敢于克服困难;懂得要合作、宽容、谦让及遵守规则教学活动之间要相互渗透，相互联系，全
方位培养孩子的各方面能力，培养一个拥有完整人格的人。
五.安全教育工作计划
每天严格把好晨检关，加强卫生保健安全管理，按时用艾叶在活动室内进行消毒。 每天细心检查班级环境中存在的各项安全隐患并且做到及时发现及时处理。 对幼儿使用的各项物品严格执行各项消毒制度，保证了教室的通风、干净，定期消毒教玩具，给幼儿一个干净的环境。不管任何时候幼儿都不能离开老师的视线，做到哪里有幼儿哪里就有老师。
及时清点人数与接班教师交代清楚。创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。希望在本学期我班在安全工作方面取得更大的进步。
第一学期混龄班班级计划2
我是混龄班大班洁榆家长，当初冲着让二胎更和谐的目的让洁榆加入混龄班，洁榆是家里唯一一个孩子，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起生活，性格活泼好动，但有点娇气，经过一年的学习，我发现收获出乎意料得好，就洁榆的变化我分享几点：
一、互相帮助，包容心更广。
在混龄班，洁榆是个大姐姐，在老师平日分享的图片看到经常带着小年龄段的孩子一齐游戏，一齐吃饭，照顾小的孩子，在家里也跟我分享在班上遇到的事情。记得上学期洁榆常跟我“抱怨”小班的小朋友特别调皮，总不听指挥，到处乱跑，这个学期“体谅”了很多，说：“小班的小朋友棒了很多，虽然不能像大班那样，但小孩子是这样子的啦，他们小嘛。”简单语言流露出洁榆的包容心慢慢变大。在家庭聚会里，洁榆也变得特别喜欢照顾小的小朋友，而且特别贴心，小的小朋友都很喜欢她。
二、责任心增强，处处为别人着想。
一是特别有集体责任感，总为班上的事情“操心”。有次放学，她不开心得跟我说：“你知道为什么这次评比我们班为什么只有环境先进班，没有文明班吗?”’我说，不知道。她说：“就是因为有些家长没有打卡，我进园的时候是叫保安叔叔帮我滴卡自己进去的，也没有打卡，我也有错，你能不能用卡套装着接送卡给我放书包，我就能打卡入园，这样就能有文明班了。”我说，好的，并给了她接送卡。之后的每天，她都把卡保管得很好，每天上学前检查卡是否在书包，进园打卡。事情虽简单，但看得出对班集体的事情很上心。二是对怀孕的妈妈特别照顾，记得在怀孕6个月的时候，我带着洁榆坐地铁、公交车去白云山，在白云山玩了几个小时，我和她都累了，就坐公交车回家，在我投币的时候，洁榆找到了后座有一个空座位，也只有一个，她扬手叫我坐，我说“你坐吧，公交车比较陡。”她说“你坐你坐，你有宝宝，你坐，我不累。”然后连忙起来让我坐，她在一旁扶着站，还叫我小心的，当时我觉得好感动，因为我知道她也很累，加上公交车我们都不常坐，都有点紧张，怕摔倒。还有一次，我和洁榆爸爸在商量宝宝出生和洁榆分房睡的事，洁榆听了说，“宝宝出生后就跟我睡吧，我在涽龄班照顾的小朋友多，我比你们有经验，你教教我怎么冲奶粉和换尿片就行了，我不想妈妈太累了。”说的时候还特有自信。洁榆的话把我和爸爸都突然感动到了，没想到洁榆有这样的想法，也许是混龄班的氛围影响到她了。开始担心新宝宝出生她会有点失落，后来发现完全没有这情况，更多的话题是，当宝宝出生，我们一起怎么共同照顾宝宝，洁榆爱问我和身边的大人宝宝是怎么出生的?出生之后要怎么照顾?等的问题。有次她跟我说“表哥说如果剖腹产要在肚子里开刀拿宝宝出来，如果顺产就是从下面拉出来，妈妈，你一定要加油，要顺产。”我听了，又感动又好笑。
三、不怕困难，做事勤思考。
大姐姐的称呼在洁榆心中已树立了模范形象，当小朋友们有困难，第一时间是自己想办法解决，慢慢地独立性也强了很多。在家很多家务主动帮忙，擦桌子，摆碗筷，收拾房间，收拾书包等。在混龄班画日记的习惯在家也运用上了，喜欢在看日历计划自己的小事情，安排自己的学习和玩乐时间，甚至还安排家庭出游计划，家里人的生日聚会等。虽然方案都是不详细不实际还错漏百出，但有个整体的概念也不错。
在混龄班的学习中，我感到孩子有更多的机会感悟到感恩、互助和成就感。东幼的混龄班在试行阶段，得到的成果有目共睹，相信在往后的日子里，实现更多的班别涽龄，相互交流，共同进步，小的小朋友更容易进入幼儿园氛围，大的小朋友在相互同龄对比学习中更容易更上一层楼。
第一学期混龄班班级计划3
当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。
一、指导思想：
以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：
组 长：徐友明
组 员：查日斌 谢玉宏 各班班主任 三、工作目标：
积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。
三、工作对象
我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长期在家，不能到校。 四、主要措施：
1、经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助;定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。
3、注重对帮扶学生的心理健康教育。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。