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为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《新时代公民道德建设实施纲要》和《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强和改进新时代师德师风建设，倡导全社会尊师重教，教育部、中央组织部、中央宣传部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、文化和旅游部研究制定了《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，本站为大家整理的相关的师德师风案例及分析，供大家参考选择。师德师风案例及分析
一、背景简介：
爱是人类一个美好的永恒主题。人类需要爱，教育需要爱，孩子需要爱。成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会发生变化，教师的观念是要跟得上孩子的变化发展的。没有赏识，就没有教育。赏识教育是指教师在教育教学过程中，挖掘学生的优点、闪光点，予以及时鼓励和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为自觉行为，促进学生健康主动的发展。对学生进行赏识教育，是促使他们将自身能力发展至极限的最好方法，是促使他们树立自信心、走向成功的有效途径。
二、事例过程：
2009学年度，我教一年级语文时，学生**对学习不感兴趣，作业不做，上课贪玩，老师头疼，同学厌烦。老师们苦口婆心地教育，收效甚微。我没有放弃他，主动地去接近、帮助他，在学习上对他降低要求，耐心辅导。我与他达成如下协议：听写字词，以5个为基数，多对一个，奖励一个“小苹果”。为了得到奖励，他上课开始认真写字了，虽然经常管不住自己，但有了转变;听写虽然不达要求，也有了进步。我及时与他交流：“有进步!你把错字写会，老师二次听写，如果你全对，奖励大苹果一个，怎么样?”此后，每次到教室去，他总是主动地把本子拿到我面前：“老师，我改写完了!你什么时候听写?”有一次听写字词，他居然全对了。他得到了大苹果的奖励，流下了激动的泪水。我深深地体会到：对孩子进行赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，也是培养学生创造性思维的好办法。
此后，我密切关注孩子的成长，我多次家访，养成孩子良好的学习习惯。渐渐地，孩子学习有了进步，班里的脏活累活，他抢着干，在同学中有了威信，对学习感兴趣了，认真写字成为他语文课的主要内容。看着这样一名后进生的转变，我感到很欣慰。
三、反思感悟：
1、原因分析：
学习习惯不良的**，由于父母感情不和，在争吵中长大，父母对他关心很少，感情上的交流沟通也较少，发现成绩不好非打即骂，使孩子从小养成孤僻、贪玩的内向性格，平时很少交朋友。但是内心渴望得到老师、同学们的认可，但是“恶习”难改。
2、措施分析：
在本案例中，我首先从认知、情感、意志、行为多处，从细节入手，从易到难，采用奖苹果的办法，激发他在学习上养成良好习惯，追求进步、渴望认可的本性，逐渐改变他的不良习性，特别是在集体教育行为中，他由于学习上的努力而得到老师和同学们的赞扬，感受到集体的温暖，让他在班级中有了威信，树立了学习自信心，取得了进步。
3、效果分析：
由于家庭等多种原因，造成了**任性、孤独、自私、说谎、情感不稳定的性格特征，如果老师放任自流，那很容易造成各种问题。“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。”发现学生的闪光点是赏识教育的关键。教师要有一双“火眼金睛”，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成发光的金子，以积极的态度欣赏、接受和喜爱身边的每一个学生，不失时机地为他们的点滴进步而喝彩。
4、教育反思：
赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。只要我们能够真正理解他们，尊重他们，赏识他们，学生就会在不断被赏识的过程中快乐成长。而性格内向、孤僻、自卑的**更是渴望获得赏识，他被忽视，得不到应有的关心和赏识。面对这些学生，依靠教师“孤军作战”，效果并不理想。只有以教师为主导，营造氛围、创设群体赏识情景，发挥学生“群策群力”的作用，才能达到事半功倍的效果。“一棵树，如果花不鲜艳，也许叶子会绿得青翠欲滴;如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长得错落有致;如果花、叶子、枝干都不美丽，也许他生长的位置很好，在蓝天映衬下，远远看去绰约多姿，也流露几分美感。”实践告诉我们，阳光属于每一个孩子。赏识教育对于培养学生健全人格、发展潜能具有重要的意义。“时雨点红桃千树，和风染绿李万枝”，经常赏识你的学生，必将会迎来桃李芬芳的春天，让你品味到“百花争艳”的教育美景。
师德师风案例及分析
作为一名教师，尤其是一名优秀的教师，具备良好的师德尤为重要。教师不仅仅是“传道授业解惑”，还要教育学生如何做人。我就是一名普普通通的教师，要时刻牢记“学高为师，德高为重”。
背景介绍：
我是从三年级开始接这个班，在英语学习上也算是他们的启蒙老师。农村的孩子嘛，见识的都比较少，有好多学生从来都没有听过英语，所以学生们带着好奇心，学得很上进，也很认真。但是好景不长，慢慢的，开始有学生掉队了。班上有个叫×××，特别顽皮，开始出现上课晚进教室，课上溜号，和同学交头接耳，讲课时随便插话，甚至经常性的不完成作业，成绩直线下降，让我很是头疼。
主要事迹：
有一次，上午第三节课是英语课，×××迟到了，问了原因说是去厕所了，于是我严肃的告诉学生，上完间操必须马上回教室，不许去厕所。好景不长，×××又开始上课迟到，这已经是这周的第四次了。以前就有过这样的现象，上完间操，在回班的时候直接就跑去厕所了，现在竟然发展到不管第几节他都会迟到。进了教室看了一圈，坐在最后一排的×××又不见了，桌子上凌乱的躺着书，本以及文具。在我盯着×××座位看的时候有的学生注意到了我的眼神，然后就有学生参差不齐的说到×××又跑厕所去了。我心里很清楚10分钟内肯定不会回来。于是我就若无其事的开始讲课。果然不出我所料，10几分钟过去了，他回来了，没有说报告，推开门若无其事的，晃晃的朝自己的座位走去，我没有做声，也没有看他，同学们都用诧异的眼神看着我，心里肯定会在想：这已经是犯了多次了，以前我总会强调“只有再一再二。没有再三再四”，为什么这么多次了我什么也不说?同学们看我一直没理会他，便认真的听起课来。
下课后，学生们都跑去操场了，我依旧什么也没说，拿着书回到了办公室。×××没有跟着同学们一起出去，而是在我进办公室不久他也跟着过来了，站在门口喊“报告”。我让他进了办公室问“有事吗?”他低着头小声地说：“对不起，我错了!”我马上问到：“怎么错了?”他脸红的说到：“我上课又迟到了，而且还没有说报告。”我继续追问到：“再没有别的了吗?”他继续的小声说到：“我昨天的作业没有写，能不能再给我一次机会，补上再交?”我一边忙着手里的工作一边淡淡地说：“随便你吧。”
第二天，在我去上课的时候，他的桌子上整整齐齐的摆好书本，而且也没有和学生疯闹，倒是静静的坐在自己的位子上，看我走进了教室，他拿着作业本走到了前面，说：“老师，这是我的作业。”双手递向我。我接过作业本，看了看，然后把本子递给第一座的学生说：“大家传阅一下。”他不仅把昨天的作业写了，而且还把以前落下的都补上了，字迹也很工整。学生们传阅完，立刻不由自主的响起了雷鸣般的掌声。他通红着脸站在那，低着头，小声地说：“我以前做的很不好，以后一定都会改掉，请大家监督。”说完鞠了个躬。教室里再次响起了掌声。
这一节课，我心里特别轻松，学生们配合的特别好，所以就上的特别顺利。
问题分析：
我们每个人都会犯错，尤其是小学生，本身就有活泼好动的天性，做什么事没有长性，个性还不成熟，如果我们每次对待他们的错误都是大喊大叫，大发雷霆，虽然我们是想要改掉他们的坏毛病，但是这样做的效果不一定会好，即使有好的时候，也不会长久。每个人都是有自尊的，学生和老师的地位也是平等的，他们有自己的思想，不是你想让他做什么他都会照做，呵斥和责骂反而会让他们更加反感。师生之间更需要的是相互理解，那么怎样才能做到这点呢?要把学生放在第一位，把握好自己的情绪。案例中×××的行为屡屡发生，也许有的教师就会大发雷霆，甚至会给家长打电话或是把家长叫来，这样就会导致不能及时的完成教学任务，同时还会影响其他学生的情绪。我一直控制着自己的情绪，虽然有生气，但是还是一直忍着，不影响学生听课，学生从中也会学到处理事情要找准时机，不能急躁，趁热打铁，让学生自己认识到错误，这样才能把错误彻底的改掉。
反思感悟：
从上述案例的结果看，这样的处理方式是正确的。在对待学生的问题上，有些事不能急于求成，有时候缓一缓，放一放，可能会有意想不到的效果。在气头上处理问题头脑不冷静，难免会有过激的语言或行为，非但不能解决问题，反而还会使问题更加严重化，也会影响教师本身的师德师风。让学生自我反省，自我批评，可以让问题更简单化。
教育的这条路还很长，我们要以身作则，为人师表，用敏锐的思维洞察学生，用良好的师德感染学生，用高尚的人格教育学生。
师德师风案例及分析
为了全面贯彻xx县教育和体育局关于师德师风提升年的各项规定，我校已在全校范围内进行了宣传发动，并结合本校实际，制订《xx小学德师风建设活动计划》，扎扎实实地开展师德师风建设活动。
我校以突出思想教育、加强建章立制，严格监督考核为抓手;以整合管理资源，优化管理要素，切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在服务学生、提高教育质量为突破。现对我校开展师德师风活动作以下阶段性工作小结：
一、统一思想，提高认识
教师是人类灵魂的工程师，学校是一片圣洁的土壤，在师德师风的创建活动中，我们始终明确应当走在最前列。我们利用各种会议、学习的机会，认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习习近平同志在全教会上关于教师工作的重要论述，使全校广大教师担负起培养二十一世纪新人的历史使命。懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师，时刻用教师职业道德规范约束自我，使教师能在思想政治上，道德品质上，学风学识上以身作则。
二、加强领导，落实责任
我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制。实施师德师风建设责任制。我校成立了以校长xx为组长的师德师风工作领导小组，做到一把手挂帅亲自抓，并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施。
三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象
教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师修养，立德为本”。几年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系;二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力;三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
师德师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移、坚持不懈，相信只要扎实工作，务求实效。