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疫情期间教师工作总结

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当工作进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做工作总结。本站今天为大家精心准备了疫情期间教师工作总结,希望对大家有所帮助!

  疫情期间教师工作总结

  准备好每一堂课,呵护好每一个学生,是这个特殊的时期,是老师的责任。

  停课不停学,在假期还未结束的时候就轰轰烈烈地开展了。我们学校还好,一切按照上级部门的规定在2月17号正式推出空中课堂在线教学。我们学校是一所老学校,平均年龄超过43岁,因此,对很多老师来说,空中课堂在线教育都是一次挑战。

  教书20多年了,这也是我第一次采用空中课堂在线教育方式传授学生知识,直播,听起来是很时髦的事情,老师变身主播,可就没有那么浪漫了。和很多老师遇到的难题一样,家里电脑年久失修,多年没有动用,现在突然唤醒它,它已经很不情愿的工作。光是折腾这台电脑,就花了好几天时间,但效果并不理想。本打算用手机起微信直播,但它只支持竖屏,在PC端不支持横屏,因此使用电脑听课的学生就会遇到障碍。买一台新电脑?这个时候,没那么容易,商店没开门,网购送货时间不定。去学校拿办公电脑,学校严禁进入。

  为了让直播达到比较好的效果,无数次的尝试,无数次请本科组的老师听课,电脑卡顿状况时断时续,上课之前提心吊胆。因为担心直播翻车,我不得不把每一个数学知识点先录成一个小视频,如果学生无法正常收看直播,就把小视频发到家长群,作为弥补。

  用传统的方式传授知识。

  而这仅仅是线上教学困难的一部分。我们学校要求绝大部分老师都开直播课程,轮流直播。因此大家都非常的忙,或者说非常的忙乱,尤其是班主任,这段时间每天不接到数百个信息,不回复上百个信息,就不是班主任的正常生活,而班主任还要准备上网课,还有肺炎疫情数据的上报,的确够忙。

  当然,所有老师开设直播课程,也存在不少问题,首先这没有实现资源的共享。信息网络时代,资源应该是共享的,其实可以实现一个区,其实可以实现一座城市的课表统一,时间统一,由名师工作室主持人带头上课。养兵千日,用兵一时,此时名师应该站出来。

  所有老师都开设网课,空中教学,一分为二地看待这个问题,它的好处是让每一个老师都尝试一下,尝试一下直播这新鲜玩意儿,的确会遇到很多困难,但说实话,但和抗击肺炎第一线的医护人员相比,这点困难真的算不了什么。过程很艰辛,结局或许并不圆满,但这就是人生,必须一路前行!

  在网上流传着很多老师上空中课堂的视频,有的老师在山顶找到一处有信息的地方上课,有的老师在山顶搭了一个草棚上课,有的老师在牛棚里上课,有的老师在屋顶上课,有的老师把手机挂在脖子上课,有的老师采取最原始的方法上课,可谓八仙过海,各显神通。这不是笑话,当老师的人知道,所有老师都想竭尽全力的上好每一堂课,更何况空中课堂跟教室课堂还有所不同,不仅有学生听课,还有学生家长听课,甚至全网络都会流传老师上课的视频,因此老师上网课的压力比课堂教学更大,老师上一堂晚课准备的时间比课堂教学准备的时间更多。

  我已经上了三堂空中课堂,说句心里话,准备得很充分,但效果真的远未达到预期。除了因为家里电脑原因,总是出现卡顿情况之外,更重要的是作为一位老师,面对一台电脑,跟面对一群学生完全是两回事。虽然可以通过电脑通过网络跟学生互动,但这不是真正的互动,真正的互动是充满欢声笑语的,充满情感的。网络可以传递声音的互动,但没有办法传递心灵的互动和眼神的互动,所以空中课堂在线教育之后,特别想念传统课堂,特别怀念跟学生面对面交流的那种教学氛围。

  当在线教育刚刚开始的时候,有不少人说,这次停课不停学,在线教育模式将会对传统教育造成巨大的冲击,甚至改变传统教育模式。我只想说,在线教育真的不可能替代传统教育,因为教育不仅仅是知识的传输,更是情感和心灵的交流。

  疫情期间教师工作总结

  截止今天,线上教学已整整进行了10周,在这10周里我坚持使用学习通签到、讨论、抽签、发布作业,用QQ群分享屏幕进行授课。我的感触和收获都很多,其中最让我感到骄傲的是听障学生的自主学习和积极学习的态度。

  疫情之下的线上教学既新鲜又充满挑战,一下是我的几点心得体会

  1.线上教学可以整合优秀网络资源,提高教学质量;

  线上有很多优秀教学资源,如职教云、中国大学MOOK等平台在疫情期间免费开放,为我们资料准备提供了有利的保障,有利于提高教学质量。

  2.线上教学由于学习环境受限,教师和学生不是面对面的交流,学生的注意力很容易分散,这就需要教师在课程内容和教学活动安排上多花心思。

  3.线上教学可以利用通知功能提前发布学习内容

  让学生提前观看视频和PPT及老师教案等课程资源,提前进行预习。

  4.线上教学可以利用签到、讨论、抽签等用能来掌握学生的参与度

  上课前,通过学习通签到、QQ屏幕分享可以深切感受到深处祖国各地的师生共聚网络课堂进行线上学习,通过拍照签到认识学生,拉近老师与学生的距离;严格要求学生记笔记,并在线下上课时进行检查,不定期的在课上、课中签到,实时监控学生,防止挂机,更好地了解学生上课情况。

  5.线上教学可以利用统计功能了解学生学习情况

  利用统计功能,结合班级人数及学习进度,检测学生对知识的学习过程和学习进度。

  6.线上教学也有局限性。

  教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限;长时间使用手机或电脑,对学生的视力和颈椎有影响;师生相聚课堂已是常态,教师已养成面对面给学生讲课的习惯;

  在全球疫情肆虐的当下,面对每天铺天盖地的报道,我相信每个人的心情都很沉重。在教学中怎么样安抚好学生情绪,使其负面情绪有效地转移和释放,就需要教师增强教学内容的趣味性,多做正面的引导和示范。在这里特别感谢我可爱的学生们,他们善良,真诚,积极,乐观,上进,给了我很多启发,让我体会到“教学相长”的真正内涵。

  疫情期间教师工作总结

  经过4周的在线教学,我们有以下几点体会:

  一、线上教学可以利用平台进行课前学情调查,了解学生疫情特殊时期的学习条件和前期学习基础

  开课前一周,课程组老师组织学生分别加入病理学和病理生理学学习通课程和微信群,发送了调查问卷,了解学生由于疫情的特殊时期的学习条件、前期学习基础和对病理学课程的认识和期待。通过调查问卷形式,了解到学生们在家全部具备线上学习需要的设备,可以是手机或手机或平板,网络条件也基本满足线上学习的需要;我们还了解了学生的身体状况及是否有与新冠肺炎患者或疑似患者接触史,发现有一位学生有接触史,事后又追踪了解到已经安全度过隔离期;此外,我们还了解了学生的基础知识储备以及学生对于病理学的初步认识和对课程的期待,针对学情分析和现有条件,课程组老师们讨论制定相应了的教学策略。

  二、线上教学可以整合优秀网络资源,提高教学质量

  线上有很多优秀的课程资源,如“超星教学资源库”、“学银在线”、“人卫慕课”、“学习强国微课堂”等等,课程组老师经过筛选后择优推荐,有的加入到课程章节中,有的加入到“资料”中,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。

  三、线上教学可以根据大纲要求,建立自己的课程资源

  课程组通过多次线上讨论,首先确定PPT,再分别采用EV录屏,结合PPT讲解。将录屏视频上传学习通供学生学习;并将教材电子版、授课PPT及相关学习资料一并上传供学生学习使用。

  四、线上教学可以利用通知功能提前发布学习要求

  利用学习通的功能将每次线上授课的教学计划和学习要求上传至学习通的“通知”栏及微信群,让学生明确学习进度安排和要求,提前观看视频和PPT,进行预习;还可以在“通知”中发布作业和其它通知。

  五、线上教学可以利用签到功能及时掌握学生的参与度

  在线教学突出了学习地点的自由性,上课前,通过学习通的位置签到,可以深切感受到身处天南海北的师生共聚一堂进行线上学习,珍惜我国高科技发展给我们带来的便捷,激发我们热爱祖国的情感;还可以通过拍照签到认识学生,教学中产生画面感,拉近教师与学生的距离;课程组还利用拍照笔记签到,检查和督促学生认真学习,养成做笔记的好习惯;而不定期的课中或下课签到,则可实时监控和督促学生不开小差,更好地了解学生的上课情况。

  六、线上教学可以利用讨论功能,及时了解学生对知识点的掌握程度,当堂对授课内容和进度及时调整

  授课过程中,教师可实时利用讨论功能,及时了解学生对知识点的掌握程度,当堂对授课内容和进度及时调整,对学有余力的班级加入新冠肺炎的最新知识,引导学生进行讨论和分析。课程组教师还将课程思政纳入讨论过程中,融爱国主义教育于专业学习中,渗透和加强学生的政治思想教育。

  七、线上教学可以利用微信群、腾讯会议、钉钉等多种平台进行补充

  在线课程进行过程中课程组教师采用了微信群或腾讯会议等平台直播答疑、总结理顺知识点,弥补了学习通网络拥堵、卡顿时的不足。

  八、线上教学可以利用作业和考试功能督促学生复习重要知识点

  课程学习后,还可按照章节和知识点整理测试题和作业,帮助学生巩固知识、查漏补缺,锻炼学生运用知识分析问题的能力。课程组教师在病理解剖学总论学完之后,第五周进行了期中考试,促进学生进行阶段性复习,并及时了解学生对知识的掌握情况。

  九、线上教学可以利用统计功能了解学生学习情况

  课程组老师利用统计功能,结合班级人数和学习进度,检测学生对知识点的学习过程和学习进度,对不同的专业、班级进行相应的教学策略和学习要求。

  十、在线教学的局限性

  1、多年来,师生相聚于教室上课已是常态,教师已养成面对面给学生讲课的习惯。现在对着冷冰冰的电脑屏幕,教师看不到学生们求知的眼神,不能即时捕捉到学生微妙的表情所表达的反馈信息,也感觉不到学生获取到知识的幸福感,自己作为教师的成就感和满足感有所下降。

  2、教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限。线上教学时,教师看不到每个学生,无法看到学生的整体听课状态,不能及时地进行听课效果反馈,也无法对学生进行较好的课堂管理,不自律的学生可能会挂机学习。师生之间和生生之间的实时互动和交流很有限,教师无法及时准确地把握学生的听课状态去调整授课进度。

  3、因准备时间有限和教师线上授课经验不足,尚需进一步完善教学资源、改善教学方法,探索更好的教学模式。

  4、长时间使用手机或电脑,对学生的视力和颈椎有影响。应该温馨提示学生课间休息时做眼保健操,做适当活动。

  冬天已经渐行渐远,和煦的春风悄然吹绿汾河两岸。在这特殊的历史时刻,我们终将以不懈的奋斗和努力,不断提升信息化教学能力,向学校、向社会交上一份满意的答卷,向无数奋战在疫情一线的英雄们致敬!

  期待师生相见于深爱的、久违的美丽校园。

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