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幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园。根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。下面是小编精心整理的幼儿教师师德师风心得体会四篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿教师师德师风心得体会1
踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。工作至今已有十个年头，现在的工作不敢说是我最爱的，但既然坚持了这么久，我就要有恒心继续坚持下去，而怎样才能做一名成功的幼儿教师是我一直在思索的问题。通过《中小学幼儿园教师职业道德规范》的学习，找到了我的答案：热爱孩子并尊重孩子，是幼儿教师最基本的道德素养。一名幼儿教师只有热爱幼儿，才会依法执教，无微不至地关心幼儿的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育孩子；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。
陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的孩子，我就是他们的榜样。
教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会严重影响孩子的心情，甚至决定孩子一生的命运，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
教师的文明行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。
态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子健康快乐地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。
通过师德师风的教育学习，我对师德师风的教育意义有了明确的认识。从中我深深的懂得：只有热爱幼儿，尊重幼儿，真正从生活和学习等各方面去关心他们，做到晓之以理、动之以情、导之以行。深入到孩子中去，关注他们的举动，观察他们的言行，了解他们的心理动态，很好的为幼儿服务，这样就在他们中树立了威信。我们哪位老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝。为此，在今后的工作中，我会自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象，为做一名成功的幼儿教师而努力。
幼儿教师师德师风心得体会2
幼儿教师个人师德师风心得
师德是教师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是教师的立身之本。作为教师我们要在日常教学中发挥模范表率作用，注意自己的行为举止、言谈风貌。教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。因此，教师要从小事做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子会“亲其师”，“信其道”，进而“乐于学”。
1.关心、热爱幼儿。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”幼儿有着天然的向师性，对于教师有着非常强烈的亲近感，在他们的眼里，老师是无所不能的，老师的话是最圣明的。如果教师没有爱心，便失去了教育的动力，没有爱的教育，是失败的教育。
关心幼儿的安全，关心幼儿的健康，关心幼儿的学习，关心幼儿的生活，对幼儿充满爱心，是每个教师必须具备的师德，是师德的核心。拥有了这种师爱，教师才能充满激情地去工作，才能做到关心学生、呵护学生，让学生喜欢老师，愿意接近老师，愿意向老师敞开心扉，成为老师的朋友。利用每天早操时间，组织幼儿进行户外活动，在幼儿户外活动时，密切关注幼儿的.行动，时时提醒幼儿要排队滑滑梯，不推不挤，注意安全，知道滑滑梯时不能站在下边，要站在离滑梯远的地方，在活动结束后，要提醒幼儿收拾好玩具，整理好场地，这样能让幼儿养成良好的行为习惯。平时看见幼儿玩具掉到地上，老师都会捡起来，动作轻柔，发声“咚咚咚”，或者“地上是谁的玩具呀？”然后，幼儿会回答“是我的玩具”，老师会说“那我们一起把它捡起来吧”，并帮幼儿捡起玩具，这样，幼儿不仅学会了捡玩具，还学会了尊敬别人的劳动。
2.尊重每一个幼儿。
尊重幼儿，就要尊重幼儿的人格，游戏中要尊重幼儿自由选择、合作和交流的权利。教育要面向全体幼儿，教师提供的活动和材料要适合每个幼儿的不同发展水平，让每个幼儿都获得成功的体验，尊重幼儿发展的个体差异，活动中教师和幼儿是平等的，教师对幼儿提出的问题、请求，要认真倾听，尊重幼儿的观点，尊重幼儿的好奇心、探索欲，支持和鼓励他们不断探究、解决疑惑，对幼儿不能有丝毫的斥责。个别差异是一种客观存在，因此，我们要用接纳、宽容的态度去对待每一个孩子。
3.为幼儿创设自由、宽松、愉悦的环境。
《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为此，在幼儿教育机构中，环境创设的作用越来越引起人们的关注。在幼儿教育的过程中，我们应该为幼儿创设良好的教育环境，将环境创设得美好，从而让幼儿生活在美好的教育环境中，使幼儿得到美的熏陶。教师在为幼儿创设环境时，要充分发挥幼儿的主体性，让幼儿参与到环境的创设中来，与老师共同完成环境创设的任务，这样既有利于幼儿身心的全面发展，又有利于幼儿个性的充分发挥。
4.建立新型的师幼关系。
老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，那么在幼儿的学习活动中，我们应该支持幼儿，激发幼儿的学习兴趣，营造积极、愉快、宽松的学习氛围，通过讨论、交流、合作，引导幼儿主动学习、主动探索，成为学习活动的主体。
5.教师要了解幼儿的兴趣和需求。
教师与幼儿的交流，要能激起幼儿对学习的兴趣，在活动中，了解幼儿的兴趣和需求，了解幼儿已有的经验和需要，从而提供更贴近幼儿需要的学习内容，更好地促进幼儿的发展。
6.要成为幼儿学习活动的参与者。
在幼儿的学习活动中，教师应该成为幼儿学习活动的合作伙伴，教师和幼儿处于一种合作、互动的状态，教师带动幼儿一起学习、发现、探索，使幼儿产生积极的情感体验，感到自己是学习的主人，增强幼儿学习活动的兴趣和信心，提高幼儿的学习能力。
总之，教师与幼儿之间建立平等、和谐、愉快的关系，才能使幼儿积极愉快地学习，这对幼儿的学习和成长是十分有利的，师德是教师的基本规范，师德师风是教育行业的灵魂。
幼儿教师师德师风心得体会3
教师师德师风感悟心得
幼儿教师师德师风感悟
我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，不能用动听的歌声来颂扬我的岗位。然而，我是一名幼儿教师，我要用最朴素的方式，来讴歌我的职业——幼儿教师。
一、为人师表，严要求
“为人师表”这个词从字面上看，师表，是教师表率的意思。我们不难看出，这里所说的“师表”，即教师榜样之意。人们常说：学高为师，身正为范。这个“范”，除了知识和技能外，更多的是道德情感、言行举止、做人的道理、做事的态度等。孩子在成长过程中，由于心智不成熟，他们更多的时候是在模仿，是在学习。教师的一言一行、一举一动无疑都会成为他们模仿学习的标本。因此，教师的言行举止对孩子的影响是深远而巨大的。
我们要规范自己的言行，注重自己的修养，给孩子做好榜样。不管面对的是哪个年龄段、哪种性格的孩子，我们都要全身心地投入，引导他们往正确的方向发展。这就需要我们有一颗真正关爱孩子、尊重孩子，能理解孩子的心。一颗真正热爱教育、关爱孩子的心。
二、学无止境，努力上进
苏霍姆林斯基曾经说过：“教育不在于只教给孩子知识，而在于培养孩子学习的兴趣、良好的习惯、思考问题的能力。”幼儿教师需要具备广博的知识，还应该拥有细心、耐心、爱心，真正做到教书育人。教师的职责不仅是教书，还要教会孩子学习的方法，培养孩子良好的学习习惯。
知识无常，教育无境，只有永远忠诚党的教育事业，并且执着追求、乐于奉献、才能做出成绩、做出高水平。作为教师，我们应经常对自己的教育观念、行为，不断思考、审视、评价，大胆地改革，全身心地投入，才能做出高水平，才能让孩子们在快乐中健康成长。
三、潜移默化，感染孩子
幼儿教师的综合素质是非常重要的，特别是幼儿教师的仪表，礼貌，情感、态度等必须具有艺术的美，从而去潜移默化地影响孩子，给幼儿以美的享受。幼儿的特点是求知欲强，可塑性大，他们犹如一张白纸，待着我们去描绘、去雕塑，然后才能成长。幼儿教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的影响。
在幼儿教师的身上，我们看到的是希望、未来，是无数的童真、童趣。幼儿教师，肩负着教育祖国花朵的重任。因此，我们自身必须具有广泛的兴趣爱好，丰富的知识，必须要有良好的性格，积极向上的精神，必须要有独特的管理班级的能力，渊博的知识，良好的语言表达能力……只有这样，我们才能用自己独特的方式，激发孩子求知的欲望，燃起他们热爱生活的火花，引导幼儿个性良好的发展。
总之，幼儿教育是一个神妙的领域，是一个值得我们永远研究的领域。幼儿教育对于每个人来说，都一次享受、一次过程、一次经历。我愿意在我的岗位上，默默无闻，踏踏实实，以更大的热忱投身于自己喜爱的幼儿教育，在幼教事业中，用我们的心去关注每一位孩子，用我们的爱去滋润每一个孩子。
幼儿教师师德师风心得体会4
一、教师要经常自省：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。
二、要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。
三、必须树立平等对待观：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。
作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生积极思考、创新。
“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不可忘。尔有德于人，尔不可不忘也”。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。